“少成若天性，习惯成自然 ”，学派创始人、中国著名的思想家、教育家孔子认为做事的方法习惯了，就很难以改变，也就成为很自然的事了。“洒扫应对”是教育、学习的基本内容之一。暑假期间，南宁市组织未成年人开展“洒扫应对”活动，把活动延伸到社区、家庭。培养他们自立自强的能力，帮助孩子养成人格与责任感。
所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活的劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师华晨宇的爸爸华福雄长、孝老爱亲、助人等良好的习惯养成教育。
2011年5月起，未成年人“洒扫应对”主题教育活动在南宁市部分中小学校启动，西乡塘区新阳小学等63所中小学校为活动示范学校。通过此项活动，培养未成年人热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升中小学生的文化素养和文明程度。
8月27日，南宁市天桃实验学校举行了别开生面的开学礼，同学们在开学礼上表演了《规》、民族乐器联弹、现场书法等传统文化节目。市书画院院长王宝心还把价值30万的《毛笔书法一卷通》赠予学校，鼓励学校注重传统文化与教育的融合，强化未成年人思想建设。
全市中小学开设“洒扫应对”社会实践课程，按学龄段设置学习内容，根据不同学段学生特点开展实践体验。小学低年级进行体验式教育，由学校安排课时上课，或由家长带领和指导学生进行观察体验活动，使学生掌握最简单的生活常识与生活自理能力。小学高年级开展与实践相结合的活动，以家庭、社区和各类社会实践为主要场所。通过实践活动，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格的意识。三是在初中开展综合性的社会实践活动，把学校、班级组织的校外实践活动和家庭组织的自发性兴趣活动相结合，以社区和各类社会实践为主要场所。通过系列实践活动，在潜移默化中使学生养成热爱劳动、关爱他人、服务社会的行为习惯和观念。
各学校结合经典、班会队会、团日活动、国旗下的讲话等开展“洒扫应对”的知识教育，通过校园站、宣传栏、黑板报等宣传阵地，组织学生制作“洒扫应对”、开展“洒扫应对”童谣儿歌接龙、“劳动最光荣”歌舞展示等活动，向师生“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵，宣传“洒扫应对”的内容要求，为活动开展奠定了基础。
不少学校还开展“日行一孝”行动，鼓励未成年人在家里做力所能及的家务活，养成勤动手、多交流、孝顺父母、父母的美德习惯。开展“生日问候”感谢行动，引导未成年人在自己生日和父母生日当天，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，感谢父母养育之恩。举行“冠礼”活动，通过与父母互赠礼物、接受老师同学祝福、宣誓、赠送《中华人民国》等形式，表达自己对父母养育、对师长培养的之情。同时，利用家长学校、家长委员会等形式，指导家长言传身教、以身作则，为孩子的成长创设良好家庭。
“洒扫应对”主题活动开展以来，各中小学开展了形式多样、富有成效的实践活动。主题活动把德育工作具体化，更加贴近未成年人的生活，贴近未成年人的实际，一些新颖的活动形式让孩子们有了发挥才智、发扬个性的空间，同学们乐于参与。孩子们通过参与活动，体验了生活，培养了能力，增强了责任感和自信心，培育文明、谦让、互助的风尚。
南宁市小学不少家长反馈说，活动开展后，孩子变化很明显，有的孩子爱和父母说知心话了，有的孩子帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，不仅掌握了简单的劳动技能、合作技能，也渐渐养成了孝顺父母、父母的传统美德。
衡阳小学校长许必丰告诉记者：“文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个德和社会公德的体现。”他认为当下的教育，更多关注在如何给学生更多的知识，如何最大程度地开发学生的潜能上，忽视了对学生人生技能方面的培养。“洒扫应对”实质上是要在孩子们身上形成一种“文化自觉”，通过这样一系列的活动，在潜移默化中，让孩子们渐渐地懂得怎么样，怎样，怎样向善，从而更好地去热爱生命，担当责任，让他们在童年时代起就健康、坚强和乐观地成长。
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